Funciones del Departamento de Orientación

Las funciones las asumirán colegiadamente todos los miembros del departamento y se desarrollarán en 3 ámbitos: con los alumnos, con respecto al centro y al profesorado, y con alumnos con necesidades educativas especiales.

 

FUNCIONES CON LOS ALUMNOS

  • Potenciar la orientación a todos los alumnos de acuerdo con sus características y necesidades propias.

  • Ayudar a los alumnos en momentos de mayor riesgo y dificultad, por ejemplo:

    • Ingreso en el Centro.

    • Cambio de ciclos o etapas.

    • Toma de decisiones en la elección entre distintas materias o líneas optativas.

    • Elección de los itinerarios formativos y profesionales.

    • Transición a la vida adulta y activa.

  • Proporcionales una orientación académica y profesional individualizada y diversificada.

  • Facilitarles información sobre el mundo laboral y salidas académicas y profesionales a las que pueden optar.

  • Participar en el Consejo Orientador que se dé a todos los alumnos al final de la ESO.

  • Contribuir al desarrollo de las capacidades generales del alumno que son indispensables para otros aprendizajes: aprender a pensar, aprender a aprender, mejorar la inteligencia, desarrollo de las capacidades metacognitivas, etc.

  • Contribuir a la dimensión moral y cívica de la educación, y en general al desarrollo de contenido transversal al currículo: educación para la salud, para la paz, educación del consumidor, educación ambiental, educación sexual, educación vial.

  • Contribuir al desarrollo en los alumnos de actitudes y comportamientos sociales positivos.

  • Colaborar con el resto del profesorado y las familias en el afrontamiento de problemas.

  • Colaborar con el resto del profesorado para anticiparse a la aparición de problemas generalizados de aprendizaje y prevenir, con ello, la necesidad de incorporar a ciertos alumnos en programas de adapación o diversificación curricular.

  • Impartir materias optativas.

 

FUNCIONES RESPECTO AL CENTRO Y AL PROFESORADO

  • Colaborar en la elaboración y desarrollo del Proyecto Curricular de Etapa, de la Programación General Anual del Centro y de programas educativos específicos, especialmente en la definición de objetivos, establecimiento de criterios y métotodos de evaluación, elección de materiales didácticos, organización espaciotemporal y definición de metodologías.

  • Asesorar técnicamente a los órganos directivos en asuntos relacionados con la competencia del Departamento de Orientación:

    • Establecimiento de adaptaciones curriculares y programas de diversificación curricular.

    • Intervención psicopedagógica especializada.

    • Programas de desarrollo individual.

    • Refueszos o apoyos para determinados alumnos.

    • Establecimiento de criterios de evaluación y promoción de alumnos.

  • Contribuir a la realización de estudios y análisis sobre las necesidades de los alumnos.

  • Asesorar y apoyar al profesorado en el desempeño de la acción tutorial, así como en materia de organización, agrupamiento y dinámica de grupos.

  • Facilitar a los profesores la utilización de técnicas específicas instruccionales relativas a hábitos de trabajo, técnicas de estudio, programas de enseñar a pensar, etc.

  • Colaborar con el profesorado en la prevención y detección temprana de problemas o dificultades educativas, y en la pronta intervención para tratar de remediarlos.

  • Promover la cooperación entre el centro y las familias para dotar de mayor coherencia y eficacia a la educación de los alumnos.

  • Asesorar a los profesores para la realización de una evaluación continua e integradora de los aprendizajes de los alumnos.

 

FUNCIONES RESPECTO A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  • Asegurar la coordinación con los centros de procedencia de aquellos alumnos que previamente a la incoporación al Centro, recibían algún tipo de atención debido a su situación especial.

  • Realizar la evaluación psicopedagógica previa necesaria para la diversificación curricular de alumnos de más de 16 años, y para las adaptaciones y diversificaciones precisas para otros alumnos.

  • Contribuir a elaborar la correspondiente programación curricular adaptada, y en su caso, diversificada para aquellos alumnos que de ha detectado que lo necesitan.

  • Asumir la docencia que les sea asignada de grupos específicos constituidos para alumnos con necesidades educativas especiales, para alumnos con más de 16 años de de diversificación curricular.

  • Asumir la tutoría, y por consiguiente, todas las funciones del tutor (cuando se considere procedente), con alumnos con necesidades educativas especiales o de diversificación curricular, y con sus familias.

  • Contribuir a la programación de la oferta curricular del centro en lo que concierne a alumnos de adaptación y diversificación curricular.

  • Tomar las decisiones concernientes a su promoción, titulación y al consejo orientador.

 

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